INVAK.INFO – інформаційне агентство – портал людей з інвалідністю – Новини про події, акції і заходи у сфері інвалідного руху, інформація про інвалідні організації, останні конкурси, гранти, різні способи реабілітації інвалідів, база даних нормативних документів
Новини про події, акції та заходи у сфері інвалідного руху, інформація про інвалідні організації, останні конкурси, гранти, різні способи реабілітації людей з інвалідністю, база даних нормативних документів.
Цикл семінарів для спеціалістів, які працюють з дітьми з порушеннями розвитку
Цикл семінарів для спеціалістів, які працюють з дітьми з порушеннями розвитку
У жовтні на базі ГО “Харківський центр реабілітації молодих інвалідів та членів їх сімей «Право вибору» (м. Харків, вул. Киргизька, 10) ми розпочинаємо разом з польськими колегами цикл семінарів (рівні I, II, III) для спеціалістів, які працюють з дітьми з порушеннями розвитку (дефектологи, психологи, логопеди, спеціалісти з сенсорної інтеграції) та батьків.
Ведуча семінарів: Ізабела Спихал — педагог, логопед, терапевт сенсорної інтеграції з 25 річним стажем роботи з дітьми з важкими порушеннями розвитку (синдром Дауна, аутизм, діcлексія, афазія, дисфункція сенсорної інтеграції тощо). Переводчик — Oleksandra Mazur,
Тема: AУТИЗМ — своєчасний діагноз і терапія порушень. I РІВЕНЬ — 2-денні заняття – 26-27 жовтня 2016 р. Діагноз порушень при аутизмі I день: 1. Характеристика проявів. Сучасні знання про походження аутизму. Міфи та наукові факти. 2. Своєчасне діагностування аутизму. — від 3 до 30 місяця життя — оцінка рівня інтелектуальних функцій від 30 місяця до 5 року життя — анатомічні та функціональні різниці мозкових півкуль — діагностичні тести (шкала Лейтера, невербальний тест на розумові здібності SON) — діагностування з метою виявлення домінуючого боку тіла — оцінка досягнень у розвитку мовлення, комунікації, забави, наслідування — оцінка соціальної поведінки і моторики — розмова з батьками, як її провести II день: 1. Відмінність між аутизмом та іншими розладами комунікації — афазією, алалією, синдромом Аспергера 2. Практичне проведення діагностики дітей з аутизмом — як провести обстеження дитини — умови перших зустрічей — обов’язкові засоби, що роблять можливим детальний діагноз сфер розвитку — складна поведінка дитини, як впоратися — формулювання діагнозу дитини і програми терапії 3. Аналіз фото й фільмів. 4. Дискусія, запитання і відповіді.
II РІВЕНЬ — 2-денні заняття – 28-29 жовтня 2016 року Терапія порушень при аутизмі ч. 1 I день: 1. Теоретичні основи нейробіологічної терапії — нейропластичність нервової системи — механізми навчання — навчання і розвиток 2. Структура терапевтичної програми — елементи, будова, окреслення мети. 3. Терапія зорових функцій — зоровий контакт — розширення зорового поля — контроль за виконанням дій з допомогою зору — зоровий аналіз та синтез — підбір відповідної терапевтичної допомоги (створення головного методу роботи) 4. Терапія слухових функцій — тренінг слухової уважності — звернення уваги на слуховий стимул, локалізацію джерела звуку у просторі, розпізнавання і запам’ятовування звуків, розпізнавання звуків і поєднання їх з іншими стимулами — тренінг розуміння і наслідування звуків мовлення — підбір відповідної терапевтичної допомоги 5. Тренінг мислення — творчість в рамках категорій — вправи для причинно-наслідкового мислення — кодування II день: 1. Терапія функцій лівої півкулі мозку — використання невербального матеріалу — стимуляція з допомогою мовного матеріалу — презентація відповідної терапевтичної допомоги 2. Кшталтування мовленнєвої системи — розуміння — наслідування, повторювання, створення відповіді — діалог — наука відповіді і задавання питань 3. Рання наука читання як допоміжний чинник комунікації 4. Аналіз і добір терапевтичної допомоги — створення загального методу роботи терапевта 5. Дискусія, питання, відповіді
Відділ розвитку соціальних послуг Управління праці та соціальних питань
Залишити відповідь