Игры на песке: польза пескотерапии при аутизме

Песочня терапия – отличный способ самовыражения для детей с аутизмом.

Во время игры с песком проявляется способность ребенка создавать символы. Психика спонтанно производит символы, и эта способность активизируется, когда ребенок теряется и не может справиться с внутренней или внешней ситуацией.

Игра с песком как методика консультирования была впервые описана еще в 1929 году английским педиатром Маргарет Ловенфельд. В специальном подносе, заполненном песком, дети создавали композиции, используя воду и понравившиеся им миниатюрные фигурки и предметы. Полученные композиции дети часто называли «мой мир», и свою технику Ловенфельд назвала «Построение мира».

В современной пескотерапии основным атрибутом является поднос наполовину наполненный песком размерами 50х70х7см, выкрашенный изнутри в голубой цвет, символизирующий небо и воду. Также используются кувшин с водой и миниатюрные фигурки и предметы, расположенные на полках.

В кабинете специалиста, который занимается песочной терапией, вы увидите различные фигурки для песка, а также подносы с сухим и мокрым песком. Эксперт предложит ребенку с аутизмом выбрать фигурки, которые ему понравились. Затем он предоставит возможность малышу, страдающему аутизмом, рассмотреть каждую фигурку и предложит разместить выбранные фигурки на подносе с песком. Малыш с аутизмом должен выстроить их в произвольном порядке на свое усмотрение.

Набор фигурок и предметов отражает разные стороны существования человека: люди, животные, растения, дома и другие сооружения и т.д.

После того, как ребенок с аутизмом расставит фигурки на подносе, менять их положение уже нельзя. Психолог проанализирует выбранные ребенком с аутизмом фигурки и их размещение, а потом примется за интерпретацию.

В песочной терапии имеется возможность выражать внутренние переживания не только с помощью слов. Иногда символ может сказать гораздо больше, чем много слов, а песочная картина выражает чувства, к которым трудно подобрать слова. И даже если увиденная правда ужасна и трагична, – сама работа в подносе с песком приносит облегчение и примирение.

Символическая функция открывает доступ к глубинным ресурсам психики. Способность символизировать развивается у человека с рождения. Образ матери – это тот первый символ, который позволяет ребенку ощущать безопасность даже тогда, когда мать исчезает из поля зрения, понимать, что при этом она все равно существует. В результате тесного эмоционального общения матери и ребенка развивается способность к символообразованию. Недостаток способности к образованию символов может возникнуть из-за нарушения эмоциональной связи матери и ребенка, в результате серьезного заболевания или перенесенных психологических травм. Песочная терапия может способствовать развитию или восстановлению данной функции.

Песочная терапия полезна для аутичных детей. Ребенок с аутизмом накапливает переживания и держит их в себе. Контакт с песком помогает снять напряжение и тревогу. Для аутичного ребенка это возможность самовыражения, проживания своих чувств, исследования себя, разговор на языке тела и символов, развитие символичного мышления и наполнение своего внутреннего мира. Тактильный контакт и развитие мелкой моторики будет дополнительным позитивным эффектом для ребенка с аутизмом.

Иногда песочную терапию называют «юнгианской», потому что она основывается на учении психиатра Карла Густава Юнга о подсознании. Согласно учению психоаналитика, подсознание всегда хочет помочь нам в решении проблем, используя для этого подсказки – символы.

По словам Доры Калфф (швейцарский детский психотерапевт, которая сформулировала теоретические принципы юнгианского подхода для песочной терапии), построение мира на песке высвобождает внутреннее бессознательное содержание психики. Оно выплескивается на поднос, обретя символическую форму в виде предложенных миниатюрных фигурок. Все построенное, «свой мир», становится видимым и доступным осознанию. То, что было заблокировано на вербальном уровне, выражается символическим языком.

Песок – необыкновенно приятный материал для детей с аутизмом. Смешивая его с водой, они могут создавать устойчивые формы, ландшафты или даже трехмерные строения. Или превратить все в болото, когда воды больше чем песка. Ребенок с аутизмом выражает на песке то, что спонтанно возникает в течение занятия. Он не может рассказать нам о своих сложностях как взрослый, но он может сделать это при помощи песочных картин.

Песочная терапия это мягкий и безопасный способ обращения с внутренним миром ребенка с аутизмом. Песочница – это небольшая “жизненная лаборатория”, в которой существуют свои ограничения (размер песочницы, количество и качество миниатюрных фигурок, продолжительность занятия), свои свободы, а также личная ответственность того, кто создает “песочный мир”, все это использовать.

«Аутизм сегодня»