Профильным учреждением для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии, является реабилитационный центр для детей-инвалидов. Фото из архива “ТВ плюс”.
Сейчас школьные предметы дети с ограниченными физическими возможностями изучают индивидуально. В Славянске нет ни одного особенного ребенка, чьи родители обращались в отдел образования и который не был бы охвачен такой формой работы, утверждает заведующая городской психолого-медико-педагогической консультацией Оксана Сабардак. Каждый из них закреплен за определенным учебным заведением.
Речь идет о детях, которые имеют отклонения в физическом развитии либо эмоционально-волевые особенности. Для них проводится обучение как в стенах школы, так и на дому, если они не имеют возможности передвигаться самостоятельно. С ними занимаются учителя-дефектологи, логопеды и психологи. Кроме того, родителям разъясняют, что они могут получить дополнительные образовательные и коррекционные услуги в реабилитационных центрах, которые работают в городе.
Между тем, по мнению Оксаны Сабардак, для получения более высоких образовательных результатов и социализации в обществе к ребенку необходим всесторонний подход. С ним должны заниматься и родители, и школьные педагоги, и медицинские и социальные работники. Также с этой целью с особенными детьми практикуются не только индивидуальные уроки, но и занятия в микрогруппах, когда специалист занимается с несколькими воспитанниками.
«Дети должны учиться дружить, невзирая на видимые отличия»
Мать славянского девятиклассника Оксана не против, чтобы ее сын учился в одном классе с особенным ребенком.
По ее мнению, включение детей с особенными потребностями в учебный процесс общеобразовательной школы помогает им не только получить знания, но и приобрести необходимые умения для успешной самостоятельной жизни в социуме. «Совместное обучение школьников с различными стартовыми возможностями основывается на понимании, принятии, взаимопомощи и доверии, прививает нашим детям гуманное отношение к людям, которые ограничены в своих способностях. Учителя приучают детей сотрудничать и дружить, невзирая на видимые отличия. Таким образом, в школе формируется единое сообщество людей, которые принимают каждого человека как полноправного члена общества», – считает она.
Антон Скворцов