К особенному ребенку нужен особенный подход. Тем более, если это касается нового этапа в его жизни – школы. Основатель Международной общественной организации «Фонд помощи детям с синдромом аутизма «Дитина з майбутнім», Консул «Аутизм Европа» и мама ребенка с аутизмом Инна Сергиенко, подчеркивает: особенных детей нужно готовить к школе заранее и тщательно. И это касается не только учебных моментов.
ЗАДАЧИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ОСОБЕННЫХ ДЕТЕЙ
1. Готовьте ребенка с аутизмом к инклюзии заранее
«Ребенка с аутизмом, с которым до этого специально не занимались, будет сложно адаптировать к инклюзии, поэтому необходимо сначала подготовить его. Желательно, чтобы ребенок до этого ходил в коррекционный центр или специальный детский сад, где с ним работали бы специалисты и готовили к обучению в школе» – утверждает Инна Сергиенко. Если родители хотят, чтобы в школе, куда пойдет их ребенок, был создан инклюзивный класс, необходимо заранее заняться этим вопросом – еще в начале года. Будьте готовы, что придется пройти не один этап. Например, тестирование, получение направления и т.д. Когда все будет готово, из бюджета государства должны выделить деньги на организацию учебного пространства для ребенка. Но необходимо помнить, что в нашей стране сейчас нет возможности создавать маленькие инклюзивные классы, хотя именно такие классы рекомендованы для организации учебного процесса особенных детей.
2. Найдите сопровождающего для особенного ребенка
У ребенка с аутизмом обязательно должен быть сопровождающий (тьютор). По крайней мере, на первое время. Пока наличие такого сопровождающего в школе не закреплено на законодательном уровне в Украине. Заниматься такой деятельностью разрешается, но денег на сопровождающего из бюджета не выделяют. Однако, в настоящее время идет работа, чтобы исправить эту ситуацию, и сотрудники МОО “Фонд помощи детям с синдромом аутизма «Дитина з майбутнім» принимают в этом активное участие. В инклюзивном классе обязательно должен быть ассистент учителя, который может выполнять функцию сопровождающего. К сожалению, очень часто ассистентов необходимо еще учить, как вести себя с особенными детьми. «Я бы рекомендовала родителям контролировать тьютора. Одной из частых ошибок неопытных тьюторов является выполнение заданий вместо ребенка. Родители об этом не знают и думают, что все хорошо. Между тем, не достигается главная цель – ребенок не обучается самостоятельному выполнению заданий» – говорит Инна Сергиенко.
3. Оцените возможности ребенка с аутизмом находиться в школе:
Выдержит ли окружение и нагрузку?
Если ребенок не выдерживает громких звуков, резких шумов, света и легко перегружается, то находиться в школе ему будет тяжело. Большое количество детей, новое помещение и непонятные правила обернутся для него стрессом. Обучение в таком случае отойдет на второй план или же вообще не будет иметь никакого эффекта. Чтобы понять, является ли ваш ребенок сенсориком, обратите внимание, как он ведет себя, например, в транспорте. Если закрывает уши и закатывает истерику после путешествий разной дальности, то необходимо проводить сенсорную интеграцию. Особенности ребенка с аутизмом часто не позволяют ему с первых же дней учебы 100% времени пребывать в школе и сидеть на уроках по 40-45 минут, тем более, в обычном классе, где занимаются 30 человек. Во многих случаях надо наращивать эту нагрузку и вводить ребенка в класс постепенно.
Сможет ли коммуницировать в школе?
Ребенок с аутизмом должен уметь обратиться к другим людям (учителю или детям), если он чего-то хочет или у него возникли проблемы. Если всего этого мальчик или девочка не умеют, с ними должен быть сопровождающий. Кроме того, можно договориться с учительницей, чтобы ребенок с аутизмом мог, например, выйти посреди урока, если чувствует себя плохо, или придумать какие-то другие варианты и условия, которые смогут его успокоить.
Важно, чтобы ребенок научился коммуницировать с другими детьми. Для этого в качестве подготовки его нужно водить, например, на игровую площадку. Изначально находить общий язык с другими детьми ему помогают родители. Они могут тормозить его агрессию, подсказывать, что и как сказать. И так до тех пор, пока ребенок не научится это делать самостоятельно.
4. Познакомьте ребенка со школой
Не допускайте, чтобы ребенок с аутизмом в первый раз увидел школу только когда начинается учеба. Аутиста нужно заранее познакомить с новым местом. Первый раз ребенка следует повести в школу, когда другие дети на каникулах. Покажите ему коридоры и кабинеты, чтобы он начал привыкать к этой атмосфере. Во второй раз устройте такую экскурсию, когда другие дети будут в школе. Он должен увидеть, как носятся по коридорам старшеклассники, понять, что такое «перемена». При этом важно объяснять ребенку, где он и что здесь сейчас происходит. Количество таких ознакомительных походов зависит от уровня развития ребенка. Желательно и показывать ему ознакомительные видео, где рассказывают, как устроена система школы. Но ваш ребенок должен понять не только, чем занимаются в школе, но и для чего ему это нужно.
СОЦИАЛЬНЫЕ ИСТОРИИ И ПРАВИЛА В СЕМЬЕ
С помощью социальных историй ребенку с аутизмом объясняют и дают алгоритмы поведения. Детям с аутизмом необходимо все проговаривать. Важным моментом также являются установленные в семье правила. Родители должны поддерживать общение с ребенком и приучать его коммуницировать, поощрять разговоры, учить показывать жестами или карточками, чего он хочет. Ведь если семья сразу угадывает, чего хочет ребенок без малейшего усилия с его стороны, то он привыкает, что все понимают его желания без слов и жестов. В таком случае аутист оказывается не готов социализации.
ВАЖНО, ЧТОБЫ РОДИТЕЛИ ДЕТЕЙ-АУТИСТОВ БЫЛИ ГОТОВЫ К ТРУДНОСТЯМ
Что следует понять и принять родителям детей с аутизмом? Очень многое зависит от них. Наша страна и общество только в самом начале пути к включению особенных детей в общую систему образования. Учитывая, что у педагогов в общеобразовательных школах и даже у социальных педагогов и тьюторов почти нет опыта введения детей-аутистов в инклюзию, родителям приходится сегодня принимать активное участие в организации комфортной среды для своего ребенка. Они вынуждены быть организаторами и педагогами одновременно – ведь очень немногие могут отдать своих детей в частные учреждения, где ими будут заниматься специалисты целый день. Это нужно принять, собрать все свои силы и включиться в борьбу за будущее ребенка. Очень важно, чтобы родители поддерживали друг друга на этом пути и находили поддержку у окружающих. Уважаемые родители! Сегодня вокруг вас гораздо больше людей, готовых с пониманием отнестись к вашим трудностям и даже помогать. Но для этого нужно озвучивать проблему, иногда – просить о помощи. Процесс социализации вашего ребенка потребует терпения, настойчивости и понимания, что и вы, и педагоги школы, и одноклассники вашего ребенка оказались в непростой ситуации. Насколько эту ситуацию можно будет улучшить – во многом зависит от вас.
Эксперт: Сергиенко Инна Владимировна, Консул Международной Ассоциации “Аутизм Европа”, основатель МГО “Фонд помощи детям с расстройствами аутистического спектра (РАС) “Дитина з майбутнім”,
Автор: Наталья Очеретяная, главный редактор
