Як організувати навчання у закладах з інклюзивною формою навчання (ВІДЕО)

13.12.2019

Що необхідно зробити, аби правильно організувати навчання для дітей з ООП. Роз’яснює методистка та спікерка вебінарів «Всеосвіти».

Як організувати навчання у закладах з інклюзивною формою навчання. іпр, маргарита чайка, ооп, дитина, онлайнсемінар Як забезпечити ефективне навчання для дітей з ООП у школі, з чого варто розпочинати та з яких компонентів складається освітній процес?

Відповіді на ці та інші питання надала Маргарита Чайка, співзасновниця, керівниця, методистка та експертка консалтингової агенції для освітян «Центр компетенцій».

Під час онлайнсемінару «Інклюзивна освіта для дітей з особливими освітніми потребами в Україні» пані Маргарита розповіла про ключові моменти організації освітнього процесу у закладах освіти та відповіла на численні питання учасників.

До категорії дітей з ООП належать:

учні з особливими освітніми потребами;
з інвалідністю;
внутрішньо переміщені особи;
діти-біженці та діти, які потребують додаткового та тимчасового захисту;
особи, які здобувають спеціалізовану освіту та/або можуть прискорено опанувати зміст навчальних предметів;
учні з особливими мовними освітніми потребами.

Компоненти забезпечення ефективності
освітнього процесу:

Як організувати навчання у закладах з інклюзивною формою навчання. іпр, маргарита чайка, ооп, дитина, онлайнсемінар

Розберемо кожен компонент детальніше:

Індивідуальна програма розвитку (ІПР) – документ, що забезпечує індивідуалізацію навчання особи з ООП, закріплює перелік необхідних психолого-педагогічних, корекційних потреб/послуг для розвитку дитини та розробляється групою фахівців з обов’язковим залученням батьків дитини з метою визначення конкретних навчальних стратегій і підходів до навчання (Закон України «Про освіту», прийнятий від 05.09.2017 р.).
Складові ІПР: загальна інформація про дитину, наявний рівень розвитку дитини, освітні послуги, адаптації/модифікації.

Склад команди супроводу:

Постійні учасники:

Директор/заступник директора;
Педагоги;
Асистент педагога;
Практичний психолог;
Соціальний педагог;
Вчитель-дефектолог;
Вчитель-реабілітолог;
Батьки дитини з ООП.

Залучені фахівці:

медичний працівник закладу освіти;
лікар;
асистент дитини;
спеціалісти системи соціального захисту населення, служби у справах дітей тощо.

Освітня програма

Освітня програма поділена на адаптацію та модифікацію. До адаптації належить: нормо-типовий інтелектуальний розвиток, підлаштування методів викладання, коливання навантаження.

До модифікації слід віднести: порушений інтелектуальний розвиток, інший програмний зміст, коливання навантаження.

Матеріально-технічне забезпечення

Устаткування закладу освіти;
Устаткування класних та ігрових кімнат;
Засоби адаптації для дитини з ООП;
Новітні інформаційні технології;
Новітні технології в навчанні.

Ставлення суспільства

Адекватне ставлення;
Спадкоємність закладів освіти;
Орієнтація на особистість;
Соціальна значущість кожного члена суспільства;
Відповідальність кожного члена суспільства

Виступ Маргарити Чайки та інших спікерок можна переглянути в збереженому записі. За бажанням, ви можете замовити стандартний пакет послуг, до якого входить: доступ перегляду відео та сертифікат учасника онлайнсемінару.