На Харківщині батьки вибороли для сліпої доньки право навчатися в загальноосвітній школі. В обласному департаменті освіти кажуть, що це буде перша незряча першокласниця на Харківщині, яка навчатиметься в інклюзивному класі звичайної школи та ще й у маленькому районному місті Балаклеї. Власне, інклюзивна освіта передбачає спільне навчання в учбових закладах людей з інвалідністю та здорових учнів.
Що заважає незрячим харків’янам пересуватися містом та які проекти готують волонтери для людей із вадами зору.
Олексій Бухтаяров студент 1-го курсу ХНПУ ім. Г. Сковороди факультету психології. На останній сесії підтвердив свої знання та отримує стипендію. Говорить, що навчання для нього є дуже важливим.
Науково-практичний семінар для консультантів ПМПК, педагогів спеціальних та інклюзивних навчальних закладів для сліпих і слабозорих дітей, батьків незрячих та слабозорих дітей, громадських організацій, що опікуються проблемами інвалідів по зору відбувся 2 листопада 2015 року.
Як уже помітили рівняни, протягом останніх кількох днів на перехрестях та пішохідних переходах обласного центру, в місцях найбільш масового скупчення людей, з’явилися прямокутні лінії жовтого кольору, призначення яких не до кінця було зрозумілим.
Громадськість звертає увагу влади на критичне забезпечення книжками й технічними засобами сліпих і слабозорих дітей.
В Україні 32 школи-інтернати для дітей із проблемами зору. В них навчається близько чотирьох тисяч дітей. Загалом у державі проживає понад 120 тисяч людей з інвалідністю по зору (70 тисяч — тотально незрячі, з них кожна сьома — дитина).
В Україні дитяча офтальмологія порівняно з іншими країнами посідає доволі високе місце. За останні п’ять років майже вдвічі скоротилася кількість сліпих та слабозорих дітей. Водночас українським лікарням дуже бракує сучасного діагностичного обладнання.
На базі Тернопільської обласної бібліотеки для молоді проведено тренінг для викладачів шкіл області для незрячих і слабозорих. В заході прийняли участь також і представники обласної організації УТОСу.
На сучасному етапі соціально-політичного розвитку України відкрилися нові перспективи змін у системі спеціальної освіти, пов’язані з новим ставленням до дітей з особливими освітніми потребами, вирішенням питань їх соціалізації. Для успішного входження у суспільство таких дітей необхідні особливі умови.